MIS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

Emmi Pikler era una pediatra que se nutrió de la ideas de Freud, Spitz, Bowlby, de la teoría del apego, del constructivismo y de los trabajos en pedagogía de Montessori o Steiner. Gracias a todas estas fuentes de conocimiento pudo concebir una nueva forma de ver a los niños pequeños. Su trabajo se centró en dos necesidades de los niños: la necesidad de apego y la necesidad de autonomía.   5 PRINCIPIOS DE LA PEDAGOGÍA PIKLER EN LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS Para Pikler, el bebé es un ser capaz de desarrollarse de manera autónoma. Hay cinco principios que para Pikler son de igual importancia y que cobran valor en el sistema educativo cuando se ponen en práctica y en el que serán respetados de manera simultánea y constante. Es decir, si uno de ellos se descuida el equilibrio que se ofrece al niño se romperá. Estos son: 1- Autonomía de los niños.  Emmi Pikler demostró que el niño es capaz de aprender a aprender por si mismo. 2- Necesidad de favorecer al niño en la toma de conc

LA RELACIÓN ENTRE LA MADRE Y EL BEBÉ Winnicott plantea que durante el primer año de vida la madre y el hijo constituyen una unidad. No se puede hablar del bebé como una entidad separada de su madre. Los dos conforman una unidad psíquica indivisible. Dice Winnicott que la madre es el primer entorno con el que cuenta un ser humano. La base total de su posterior desarrollo. Por lo tanto, y especialmente en los primeros meses de vida, la madre es el universo del bebé. El mundo es prácticamente un sinónimo de la madre. Aparece entonces el concepto de “madre suficientemente buena”. Esta es la que provee los cuidados necesarios al bebé, espontanea y sinceramente.  Entre tanto, la “madre banalmente dedicada” es aquella que desarrolla un excesivo apego o sobreprotección sobre su hijo. WINNICOTT Y EL FALSO YO La madre es como un espejo para el niño. El pequeño se ve a sí mismo como ella lo mira. Aprende a identificarse con la raza humana a través de ella. Poco a poco, el be

ACTIVIDAD AUTÓNOMA Son actividades relacionadas a la noción de autonomía, entendida como la capacidad que tiene una persona para tomar decisiones o realizar acciones por sus propios medios. EL JUEGO LIBRE En el juego libre es el niño el que decide cómo, qué y con quién quiere jugar, establece sus propias reglas, elige los materiales y decide el final del juego sin la intervención de un adulto. Los niños pequeños utilizan el juego libre y espontáneo para asimilar todo aquello que les rodea, depositan sobre él las experiencias que han vivido, a través de él son capaces de expresar cómo se sienten o cómo se han sentido con una situación concreta, experimentan, crean, imitan, repiten el comportamiento de los adultos y las personas que le acompañan, cambian de rol para comprender el comportamiento de unos y otros. En definitiva, es una herramienta para entender el mundo. El juego libre les sirve para inventar, crear, hacer funcionar su imaginación. ¿CÓMO ES EL JUEGO LI

De manera cada vez más frecuente, el cuidado de primera infancia desempeña un papel esencial en el desarrollo del niño, y ofrece un valioso apoyo a las familias con niños pequeños.  IMPORTANCIA DEL CUIDADO INFANTIL Los cuidados que la madre, el padre o el cuidador brindan al bebé durante los momentos de interacción cotidiana, como son: la alimentación, el baño, el cambio de pañales y de ropa, el sueño, cargarlos o trasladarlos fuera del hogar; traen consigo muchísimos aprendizajes que por lo general, no son lo suficientemente valorados por los adultos como actividades que educan. Sin embargo, desde que nacen, los bebés pueden comprender lo que viven en tanto los adultos les vayan contando de manera sencilla lo que se hará con él. EL VALOR FORMATIVO DEL CUIDADO INFANTIL A través de los contactos corporales, las caricias y las palabras afectuosas que le brindamos al niño al momento de cambiarlo, alimentarlo, bañarlo, etc. es que va conociéndose a sí mismo, y a la vez, a la person

S egún la Teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner podemos distinguir tipos diferentes de inteligencia formal: INTELIGENCIA LÓGICOMATEMÁTICA Como su propio nombre indica, este tipo de inteligencia se vincula a la capacidad para el razonamiento lógico y la resolución de problemas matemáticos. La rapidez para solucionar este tipo de problemas es el indicador que determina cuánta inteligencia lógico-matemática se tiene. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA-VERBAL La capacidad de dominar el lenguaje y poder comunicarnos con los demás es transversal a todas las culturas. Desde pequeños aprendemos a usar el idioma materno para podernos comunicar de manera eficaz. INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL También conocida como inteligencia visual-espacial, es la habilidad que nos permite observar el mundo y los objetos desde diferentes perspectivas. En esta inteligencia destacan los ajedrecistas y los profesionales de las artes visuales (pintores, diseñadores, escultores.) INTELIGE